在全国新闻出版职业学校
骨干师资能力提升培训班上的讲话
李宏葵
(2015年10月19日)
尊敬的各位领导,各位老师,同志们:
大家上午好!
非常高兴参加全国新闻出版职业学校骨干师资能力提升培训班。首先,我谨代表国家新闻出版广电总局人事司,对各位学员参加骨干师资能力提升培训,表示热烈的欢迎!对大家为全国新闻出版职业教育工作付出的辛勤劳动,表示最诚挚的谢意!对新闻出版校协组,特别是江苏省新闻出版广电局和江苏省新闻出版学校所做的大量富有成效的协调服务工作,表示最衷心的感谢!
近年来,总局紧紧围绕新闻出版改革发展,始终坚持把新闻出版职业教育师资队伍建设纳入行业人才工作全局,每年举办骨干师资力量系列重点培训,支持各职业院校教师进行教学研究实践,开展技术技能培训和技能竞赛活动,有力提升了广大职业教育教师的能力素质,切实推动了行业高技能人才培养和职业教育改革发展。在全国新闻出版职业教育工作会议上,总局党组成员、副局长孙寿山同志着重强调,开创新闻出版职业教育工作新局面,必须要强化“双师型”师资队伍建设,提升教师信息化教学能力,充分发挥教师的教学主导作用。教育部《关于深化职业教育教学改革全面提升人才培养质量的若干意见》也提出,要“加强教师培养培训,培养一批‘教练型’教学名师和专业带头人”。
这次培训班的举办,时值深入贯彻落实全国职业教育工作会议和国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》精神的重要时期,特别是全国新闻出版职业教育工作会议刚刚结束不久,对于聚精会神抓好职业人才培养、凝心聚力谋划新闻出版职业教育工作,具有重要作用。大家要结合工作实际,把贯彻落实全国新闻出版职业教育工作会议精神要求作为重要学习内容,充分认识提升能力素质的重要意义,进一步强化行动自觉、提高业务能力,为构建新闻出版职业教育特色体系、不断提升新闻出版职业教育质量水平作出积极贡献。
下面,我谈三点意见,供大家参考。
一、提高站位,牢固树立三种意识
新闻出版职业教育是我国职业教育体系的重要内容,也是意识形态工作的重要基础,地位特殊,使命光荣。师资队伍是新闻出版职业教育的主体力量,也是新闻出版人才队伍的核心骨干,作用重大,影响深远。面对中央对发展现代职业教育的责任重托,面对总局和行业发展新闻出版职业教育的希望期待,我们要切实增强责任感,着重树立三种意识。
一是时不我待的紧迫意识。中央以前所未有的高度和力度来建设发展现代职业教育体系,可以说是立足经济发展新常态、立足“四个全面“战略布局作出的重大部署和重要抉择。从当前的经济社会发展形势和职业教育发展状况来看,如果不以如此巨大的政治魄力和战略决心来改革创新中国职业教育,不仅会使我国职业教育水平远远落后于世界职业教育发展大势,影响高等教育质量的整体提升,也会严重制约中国制造的竞争力和中国经济的持续健康发展。总局召开全国新闻出版职业教育工作会议,也正是对中央精神要求的深刻理解和深入贯彻,对行业改革发展的清醒认识和科学判断。新闻出版职业教育既有一般职业教育的共性,也有行业领域的特点,比如总体规模不大,强调内涵式发展;人才培养针对性强,社会服务面相对有限;人才培养方式相对传统,特色性不强等。作为职业教育一线的工作者,大家对此一定要有强烈的紧迫感,深刻认识当前新闻出版职业教育所面临的严峻形势、所承担的重要任务,把思想认识行动统一到中央的部署和总局的要求上来,时不我待,不进则退,以只争朝夕的精神全面提升个人能力素质,全身心投入新闻出版职业教育工作。
二是责任在我的担当意识。党的十八大以来,习近平总书记治国理政的一个很重要概念是“命运共同体”,强调整个民族、不同国家和地区休戚与共、息息相关。大家作为职业教育工作者,既是人民教师,更是新闻出版工作者,是整个新闻出版命运共同体的关键性力量。行业发展靠人才,教育发展靠教师。行业大发展大繁荣,教师培养人才有广阔空间,投身实践有宽广舞台,但是,如果行业发展不好,衰落了,边缘化了,大家也就不可能有很好的职业平台。作为主要依靠人才发展的行业,人才工作、职业教育工作对新闻出版有着极为特殊的意义。特别是当前,新闻出版业正面临前所未有的深刻调整、深刻变化,以数字出版、绿色印刷、动漫游戏为代表的新技术、新产品、新业态不断出现,产业结构不断优化,数字出版等新媒体经济所占比重越来越大,行业发展急需一大批新型应用人才,急需产学研结合提供强大的动力引擎。大家要有舍我其谁的精神气魄和责任在我的担当精神,真正融入行业,切实服务行业,深深扎根行业,牢牢把握职业教育面向行业、侧重应用的基本特点,以人才培养为主线,以提高教育教学能力为依托,主动承担职业教育教学改革发展的各项任务,为新闻出版事业贡献智慧和力量。
三是自我加压的进取意识。从教师的职业要求来看,其责任是传道授业解惑,其使命是学为世范、行为师表。所以,身为教师必须要有优秀的知识技能和高尚的道德品格。众所周知,新闻出版是一种实践性强、变化发展迅速的行业,特别是近些年来,由于信息技术的飞速发展和广泛应用,行业的产品、业态和知识、技能等都发生了巨大的变化,这一方面产生了巨大的新兴人才缺口,另一方面也对知识技能固化老化的从业者产生了淘汰压力。同时,还要特别注意的是,新闻出版是文化行业,新闻出版工作者从事的是精神产品生产,必须要有崇高的道德追求和强烈的职业自律,否则,漠视公序良俗,违反伦理道德,大量制造精神垃圾,就会潜移默化地毒害人的心灵和心理,其作用就是精神毒药。因此,大家从事行业职业教育,必须自我加压、努力进取,既要从教师职业要求和行业现实要求出发,以永不满足、永不止步的工作作风奋发学习、努力提高,为提升教育教学质量奠定基础,又要从教师职业道德和行业文化传统出发,以严以修身、严以律己的思想行为完善人格、提高修养,为培养道德高尚的新闻出版人才作好表率。
二、明确目标,着力提升五种能力
教师的能力素质在很大程度上决定着教育教学水平,决定着人才培养质量。因此,许多国家都根据自己的职业教育实际制定相应的教师能力标准,比如美国的“生涯与技术教育教师专业能力标准”,澳大利亚的“职业教育教师核心能力模块”,欧盟的“职业教育教师专业能力标准框架”等。我国曾经在2013年由教育部颁布了《中等职业学校教师专业标准(试行)》,其中涉及到教师的专业能力,但是相比美、澳、欧,还有一定的差距。对于新闻出版职业教育教师的专业能力,我认为,应该突出以下五个方面。
一是思想引导能力。这主要是由新闻出版业的意识形态属性决定的。新闻出版职业教育培养的是行业技术技能人才,是精神产品载体的加工制造者和舆论引导管理的技术支持者。这就要求新闻出版职业教育教师必须要有深厚的理论功底和过硬的政治素质,能够深入学习贯彻中国特色社会主义理论体系,熟练运用掌握马克思主义新闻出版观,全面了解把握新闻出版工作的指导方针、重要原则和政策要求,并能科学、艺术地按照教育教学规律,将其融会贯通到工作实践中,使学生成长为符合党的教育方针和新闻出版要求的高技能人才。同时,还要会深刻了解当代青年的心理行为特点,特别是他们对我国媒体制度的思想认识,进行有效的教育引导,使之坚定“三个自信”、树立“劳动托起中国梦”的远大理想,自觉坚持正确导向、追求“两个效益”,为时代和社会弘扬主旋律、传播正能量。
二是实践操作能力。职业教育的最大特点是实践型、应用型,职业教育教师最基本的能力是实践操作能力。在澳大利亚,从事职业教育的教师几乎全部从有实践经验的专业技术人员中选聘,而不直接从大学毕业生中招聘。目前,我们的职业教育师资队伍是“双轨制”,专职老师主要从高学历的知识分子中选拔,重视理论水平,实践能力弱化,而实践教师主要从校外行业企业中短期选聘,主要承担实践教学任务。这实际上是从教师主体上割裂了理论和实践的联系,并没有真正突出职业人才的实践特色。新闻出版职业教育教师要一视同仁,统一把实践操作能力作为业务技能的基础和前提,要真正精理论、懂实践,熟悉新闻出版工作的基本规律、重要技能、主要工序,从行业全局把握工作岗位要求;要真会实践,具有扎扎实实的一线业务工作经验,具备新闻出版实际工作的知识素养和专业技能,随时可以高效投入行业工作;要真能实践,充分认识和牢牢把握实操工作规律和技巧,在一些重要的岗位上能够成为行家里手。只有这样,才能真正建立“双师型”教师队伍,才能使培养出来的学生毕业就能上岗、上岗就能工作、工作就能称职。
三是现代教学能力。职业教育从根本上说一种育人工作,不是简单的填鸭式的知识灌输,也不是过去传统的“传帮带”,而是思想精神、道德人格、知识文化、技术技能等的综合教育。因此,就不能按照技术培训或产品制造的思维来从事职业教育教学工作,职业教育教师也不是单纯的技术总监或者技能师傅。对于新闻出版职业教育教师而言,必须要有优秀的现代教学能力,一方面,要学会按照教育规律,立德树人、因材施教,着力推动学生身心健康、道德高尚、全面发展,另一方面,要具有过硬的业务知识和技能水平,特别是熟练掌握信息化教学、互动式教学、情景式教学等教育技术技能,能够有效促进学生更好更快掌握知识、提升能力。
四是科学研究能力。这是教师的一项基本能力。联合国教科文组织在一份报告中曾指出:“在今天,从教师在教育体系中的作用看,教师与研究人员的职责趋向一致。”这意味着需要具有科研素质的学者型教师,需要教师致力于教学研究,积极探索提高人才培养质量的规律和方法。就新闻出版职业教育教师的工作内涵来看,一方面,要能够结合行业实际,加强对有关教学内容、教学方法的研究总结,特别是在教学标准开发、课程建设等方面,切实推进教育教学改革,更好地使数字出版、绿色印刷、网络发行等新媒体技能让学生迅速有效地学习掌握,另一方面,还要学会对学生的研究,对新闻出版技能技术人才的研究,把握学生成长的规律和发展性需求,增强教学的针对性。
五是社会拓展能力。欧盟制定的职业教育教师专业能力标准框架中,最突出的一个特点就是把“工作关系网构建能力”放在极为重要的位置。当前,校企合作、产教融合、协同育人,是中央加快发展现代职业教育战略的重要原则。寿山局长在全国新闻出版职业教育工作会上指出,行业职业教育“培养模式要突出实践式、开放式、传授式”,“办学格局要实现一体化、集团化、社会化”。这就表明,新闻出版职业教育必须进一步开门办学、开放育人,新闻出版职业教育教师不应该仅仅是一个专业教师,而应该是产学研结合的组织者、推进者、参与者。这就要求,新闻出版职业教育教师必须把社会拓展作为一种基本能力,积极融入、努力推动一体化、集团化、社会化的发展趋势,既能推进交流合作、构建运行机制,大力拓展和科学调配校内外资源,按照系统培养、多样成才的原则为学生成长发展服务,又能挖掘社会教育需求,扩大学校社会服务的阵地和触角。
三、找准方向,有效把握三种途径
提升教育教学技能,创建特色职教体系,不断提高人才培养质量和水平,是一项长期而重要的重要任务。今天在座的各位校长、老师是新闻出版职业教育的中坚力量,更是行业职业教育的表率,大家要率先垂范、引领带动,不断提升综合素质和工作本领,为做好新闻出版职业教育工作做好知识、能力上的准备。
一是要坚持不懈地学习。教师作为知识的传授者,要给学生一滴水,自己必须拥有一泉活水。这就要求教师不仅具有厚实的知识底蕴,而且要不断地更新知识,只有这样才能为教学工作的高质量开展打下坚实的基础。这次教育部在《关于深化职业教育教学改革全面提升人才培养质量的若干意见》着重强调,要“落实五年一周期的教师全员培训制度”。对于新闻出版职业教育来说,由于编辑是“杂家”,出版学可谓是“杂学”,所以,教师一定要有好的学风,真学深学常学,一方面要加强专业知识的学习,尤其是专业领域最新知识的学习,做到既有扎实的专业基础,又了解专业发展的前沿,做到教学内容常更新,另一方面,还要冲破学科壁垒、院系藩篱,广泛涉猎相关专业知识领域,以学研带动教研,努力打破出版专业教育瓶颈,不断拓展知识面,优化知识结构,努力成为教学名师和专业骨干。
二是要积极主动地实践。职业教育必须为产业服务,为行业发展服务。教师队伍必须深入到行业中,投身实践,真正了解出版行业发展态势,使技能人才的培养真正跟上行业发展的脚步。作为新闻出版职业教育的骨干力量,一方面要迎合新闻出版市场需求,适应产业态势变化,不断向社会输送符合新闻出版业发展需要的高技能人才,另一方面要不断研判新闻出版业改革发展形势,优化人才培养模式,引领新闻出版职业教育朝着健康、有活力、有吸引力的方向发展。在这个过程中,大家要勇于从教学大楼“走出去”,敢于把身子“沉下去”,及时了解掌握行业发展趋势,将着眼点放在培养行业急需紧缺人才上,要善于发现企业真正需要哪些人才,而不是不顾行业需要、不管形势发展,一哄而上,粗制滥造;特别是要抓住技能人才培养的关键,突出重点、精益求精,做到点面结合、统筹兼顾,确保工作于细微处见精神,在细节之间显水平,在推进产学研合作的过程中实现自我提升和服务行业发展。
三是要勇敢大胆地探索。探索既是求新求知求变的过程,也是成长提高发展的过程。应该看到,与中央加快发展现代职业教育的要求相比,与行业转型升级融合发展的需要相比,与广大青年成功成才的诉求相比,新闻出版职业教育需要改革推进、创新突破的课题还不少,比如中高职教育以及本科、研究生教育的衔接互动机制建设,行业融入支持职业教育的特色模式构建,职业教育教师的选拔培养和能力建设,职业教育专业核心课程和人才培养方案的改革建设等等。应对这些课题,不能因循守旧、循规蹈矩,不能按部就班、原地踏步,必须要有攻坚克难、开拓创新的意识。大家作为新闻出版职业教育的领头羊,要将破难题、打硬仗作为自我提升的着力点、服务奉献的切入点,一方面充分利用好校协组这个沟通协作、服务保障的有效平台,从面上推进行业职业教育工作,另一面立足本职本岗,在点上积极探索、大胆尝试,形成行业职业教育的新突破。
同志们,这次培训虽然时间短,规模不大,但是内容质量高,组织筹备精细,大家一定要珍惜机会,全心投入,严格遵守组织纪律,积极进行互动交流,争取获得更大的收获。最后,祝大家学习生活愉快!身体健康!
谢谢!